Составление алгоритмов — Практическая работа — 6 КЛАСС

Памятка “Как безопасно переходить дорогу”

Правила перехода проезжей части по нерегулируемому пешеходному переходу (без светофора).

Перед началом перехода остановись на краю тротуара, чтобы осмотреться.
Посмотри налево и направо. Пропусти все близко движущиеся транспортные средства.
Убедись, что все водители тебя заметили и остановили транспортные средства для перехода пешеходов.
Пересекай проезжую часть быстрым шагом, но не беги.
Переходи проезжую часть под прямым углом к тротуару, а не наискосок.
Не прекращай наблюдать во время перехода за транспортными средствами слева, а на другой половине дороги – справа.
Необходимо рассчитать переход дороги так, чтобы не останавливаться на середине дороги – это опасно.
Прежде чем выйти на проезжую часть
из-за автомобиля, который остановился и пропускает тебя на пешеходном
переходе, приостановись – стоящая машина может закрыть движущуюся.
Выгляни осторожно из-за стоящей машины, если нет опасности –переходи
проезжую часть.

Правила перехода проезжей части по регулируемому пешеходному переходу (со светофором).

Перед началом перехода остановись на краю тротуара, чтобы осмотреться.
Дождись зеленого сигнала светофора.
Зеленый сигнал светофора разрешает
движение, но прежде чем выйти на проезжую часть дороги, убедись в том,
что машины остановились, пропуская пешеходов.
Иди быстро, но не беги.
Знай, что для пешехода желтый сигнал светофора – запрещающий.
Не начинай переход проезжей части на зеленый мигающий сигнал светофора.
Не прекращай наблюдать во время перехода за автомобилями, которые могут совершить поворот, проезжая через пешеходный переход.

Правила перехода проезжей части при выходе из автобуса.

Выйдя из автобуса или троллейбуса, иди к пешеходному переходу и, соблюдая правила безопасности, переходи дорогу.
Нельзя ожидать автобус на проезжей части.

Правила для пассажиров.

Находясь в салоне автомобиля, все пассажиры должны пристегнуться ремнями
безопасности, а малыши должны находиться в специальных автокреслах.
Находиться на переднем сидении легкового автомобиля без специальных детских
удерживающих устройств разрешается только с 12-летнего возраста.
Выходи из автомобиля при его полной остановке только на сторону тротуара или обочины.
Находясь в салоне автобуса (троллейбуса), держись за поручни, чтобы не упасть в случае резкого торможения.

Правила для велосипедистов.

Выезжать на проезжую часть на велосипеде можно только с 14 лет, изучив правила дорожного движения для водителей.
До достижения возраста 14 лет кататься на велосипедах можно только в специально отведенных местах – стадионах, парках.
Перед началом выезда на велосипеде необходимо проверить тормоза, рулевое управление, звонок, катафоты, шины.
Велосипеды должны двигаться только по крайней правой полосе в один ряд или по обочине.
Велосипедистам запрещается ездить, не держась за руль хотя бы одной рукой.
Безопаснее при езде на велосипеде надевать велосипедный шлем и средства защиты (наколенники, налокотники).
Водителям велосипедов запрещается перевозить пассажиров.

Правила для водителей мопедов (скутеров).

Управлять скутером (мопедом) по дорогам разрешается только с 16 лет, изучив правила дорожного движения для водителей.
Двигаться по дороге на скутере можно только в застегнутом мотошлеме.
Скутеры (мопеды) должны двигаться только по крайней правой полосе в один ряд.
Водителям скутеров (мопедов) запрещается перевозить пассажиров.

Дата создания: 29.06.2021

Дата обновления: 29.06.2021

Дата публикации: 29.06.2021

Независимая оценка качества

1. При выходе из дома

сразу обратите внимание ребенка на движение транспортных средств у подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;

если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь –нет ли за препятствием опасности.

При движении по тротуару

придерживайтесь правой стороны;

не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;

приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездами со дворов и прилегающих территорий;

разъясните ребенку, что забрасывание проезжей части камнями, стеклом и т.п., повреждение дорожных знаков, могут привести к несчастному случаю;

при движении группы ребят учите их ходить в паре, выполняя все ваши указания или других взрослых, сопровождающих детей.

3. Готовясь перейти дорогу:

остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть, привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;

учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;

учите ребенка смотреть на дорогу не «краешком глаза», а поворачивая голову вправо и влево. У ребенка должен быть выработан твердый навык: прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он неоднократно поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма;

не стойте с ребенком на краю тротуара, так как транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;

обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей у автомобиля и жестах мотоциклиста и велосипедиста;

неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции;

не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас –этим вы обучаете его идти через дорогу, не глядя по сторонам.

Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым к попытке вырваться – это типичная причина несчастных случаев;

учите детей не только внимательно смотреть на дорогу, но и прислушиваться к её шуму. Тот, кто прислушивается к дороге, более сосредоточен на наблюдении за ней.

При переходе проезжей части

переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках по линии тротуаров или обочин, иначе ребенок привыкнет переходить, где придется;

не спешите, не бегите, переходите дорогу всегда размеренным шагом;

не переходите дорогу наискосок;

если во время перехода вдруг возникло препятствие для обзора (например, остановилась из-за неисправности машина), осторожно выглянув из-за неё, осмотрите остаток пути. При необходимости отступите назад. Вести себя нужно так, чтобы вас хорошо видели проезжающие водители;

не выходите на проезжую часть из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, приучайте ребенка делать так же;

не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;

не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг. Объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, из двора дома;

при переходе проезжей части по нерегулируемому пешеходному переходу в группе людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, а не за окружающими людьми, иначе он может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников, не наблюдающих за движением транспорта.

5.При посадке и высадке из общественного транспорта:

выходите впереди ребенка, так как малыш может упасть, а ребенок постарше – выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;

подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной его остановки. Ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;

не садитесь в общественный транспорт в последний момент при его отправлении (вас может прижать дверью). Особую опасность представляет передняя дверь, так как в этом случае можно попасть под колеса транспортного средства;

научите ребенка быть внимательным в зоне остановки – особо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, пешеходы здесь спешат и могут случайно вытолкнуть на проезжую части или под колеса.

6. При ожидании общественного транспорта:

стойте вместе детьми на посадочных площадках, а при их отсутствии – на тротуаре или обочине как можно дальше от края проезжей части.

При движении автомобиля:

приучайте сидеть в автомобиле только на заднем сиденье, не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано детским креслом. Объясните им, что при резкой остановке или столкновении сила инерции «бросает» сидящего вперед, и он ударяется о стекло передней панели, этого достаточно, чтобы пассажир погиб или был сильно ранен;

не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло или панель;

не разрешайте детям находиться в автомобиле одним без присмотра.

При проезде в общественном транспорте

приучите ребенка крепко держаться за поручни, чтобы при торможении он не получил травму при падении;

объясните ребенку, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только при полной его остановке.

Что должны и не должны делать сами родители при движении?

всегда переходите дорогу размеренным шагом;

выходя на проезжую часть, прекратите разговаривать – ребенок должен

привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться;

переходить дорогу нужно только на зеленый – разрешающий сигнал

светофора или регулировщика;

переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход»;

из автобуса, троллейбуса, такси выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или выбежать на проезжую часть;

привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.;

не выходите с ребенком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли;

не разрешайте играть детям вблизи дорог и на проезжей части;

в автомобиле обязательно пристегивайтесь ремнями безопасности;

не будьте агрессивны по отношению к другим участникам движения. Вместо этого объясните ребенку конкретно, в чем их ошибка.

Используйте различные ситуации для ознакомления с правилами дорожного движения;

не показывайте детям дурной пример. Очень трудно будет объяснить ребенку, что правила дорожного движения нужно знать и соблюдать, если он видит, как мама и папа их постоянно нарушают.

Практическая работа №2. Составление алгоритмов
Занимательные задачи по алгоритмизации

Практическая работа №2. Составление алгоритмов

На предыдущих уроках мы узнали, что такое алгоритм, какие бывают виды алгоритмов, и кто их исполняет.

Сегодня мы попрактикуемся в составлении алгоритмов. Это очень важные навыки. Мы уже неоднократно отмечали, что составить алгоритм, то есть объяснить другому, как выполнять те или иные задачи так, чтобы это было понятно каждому, — очень тяжело. Наша задача – научиться составлять алгоритмы для различных примеров, чтобы впоследствии, когда вы столкнётесь с необходимостью составлять алгоритмы для написания различных программ, это не составляло для вас особого труда.

Начнём мы с самых простых алгоритмов – линейных. Их составление, обычно, не вызывает особого труда. Однако, навыки составления таких алгоритмов чрезвычайно важны.

Пример 1. Составить алгоритм запуска программы Paint в ОС Windows 7.

Вспомним из курса информатики 5 класса порядок действий для запуска программы Paint.

Данный алгоритм в виде блок-схемы имеет следующий вид:

Составление алгоритмов с ветвлениями

Рассмотрим пример на составление алгоритмов с ветвлениями.

Пример 2. Составьте алгоритм для перехода дороги на светофоре.

Возможны следующие ситуации: в тот момент, когда мы подошли к дороге горел красный или зелёный свет. Если горел зелёный свет, то можно переходить дорогу. Если же горел красный свет, то необходимо дождаться зелёного – и уже тогда переходить дорогу.

Таким образом, алгоритм имеет следующий вид:

Подойти к светофору.
Посмотреть на его свет.
Если горит зелёный, то перейти дорогу.
Если горит красный, то подождать, пока загорится зелёный, и уже тогда перейти дорогу.

Блок-схема данного алгоритма имеет вид:

Определить среднее арифметическое двух чисел, если a положительное и частное (a/b) в противном случае.

Запись алгоритма в виде блок-схемы:

Составление циклических алгоритмов

Рассмотрим пример на составление циклического алгоритма. Мы уже несколько раз обсуждали перевод чисел из десятичной системы в двоичную. Теперь пришло время чётко сформулировать этот алгоритм.

Напомним, что его принцип состоит в делении числа на 2 и записей остатков, получающихся при делении.

Составить алгоритм нахождения суммы целых чисел в диапазоне от 1 до 10.

Запись решения задачи на алгоритмическом языке:

В алгоритме с постусловием сначала выполняется тело цикла, а затем проверяется условие окончания цикла. Решение задачи нахождения суммы первых десяти целых чисел в данном случае будет выглядеть следующим образом:

Пример 5. По заданной блок-схеме выполнить действия алгоритма для числа 23.

На этом уроке мы разобрали примеры составления алгоритмов, а также пример «чтения алгоритма» по готовой блок-схеме.

Занимательные задачи по алгоритмизации

Предположим, вместо Ивана-царевича бороться с Кощеем был брошен Иван-дурак. Давайте поможем Василисе Премудрой составить такой алгоритм, чтобы даже Иван-дурак смог убить Кощея.

Конечно же, сначала необходимо разыскать остров Буян (на такие вещи, будем считать, Иван-дурак способен).
Поскольку сундук закопан под самым большим дубом, то сначала необходимо найти самый большой дуб на острове.
Затем нужно выкопать сам сундук.
Прежде чем доставать зайца, необходимо сломать крепкий замок.
Теперь уже можно достать зайца.
Из зайца нужно достать утку.
Из утки достать яйцо.
Разбить яйцо и достать иголку.

Это тоже линейный алгоритм, хотя и более длинный, чем алгоритм запуска программы Paint.

Его блок-схема выглядит так:

И снова обратимся к сказочным персонажам в поисках примеров различных алгоритмов. Когда речь идёт об алгоритмах с ветвлениями, то, конечно, нельзя не вспомнить о богатыре, стоящем на распутье возле камня.

На камне написано:

«Направо пойдёшь – коня потеряешь, себя спасёшь; налево пойдёшь – себя потеряешь, коня спасёшь; прямо пойдёшь – и себя и коня потеряешь».

Попробуем составить алгоритм действий, который составил автор надписи на камне для путников?

Если мы пойдём направо, то потеряем коня. Если же мы не пойдём направо, то у нас остаётся два варианта (мы считаем, что назад возвращаться путник не будет): пойти прямо и налево.
В случае, если мы пойдём налево, то потеряем себя, а коня спасём.
Если же мы пойдём прямо, то потеряем и себя, и коня.

Блок-схема этого алгоритма выглядит так:

Русские народные сказки не оставили нас и без циклического алгоритма. И, как ни странно, спрятался он в одной из самых незамысловатых сказок – «Репке».

Вспомним сюжет сказки: дед тянет-потянет – вытянуть не может. Затем на помощь к деду по очереди подходят новые персонажи – и так до тех пор, пока не приходит мышка.

Попытаемся составить алгоритм действий всех персонажей сказки для того, чтобы они всё-таки смогли вытянуть Репку.

Изначально к Репке подошёл дед и попытался вытянуть.
Поскольку вытянуть Репку не получилось, то понадобилась помощь следующего персонажа.
И так происходит до тех пор, пока не появилась мышка (или, другими словами, до тех пор, пока Репку не вытащили).

В виде блок-схемы этот алгоритм выглядит следующим образом:

Список рекомендованной литературы

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-6 классах: Методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Рекомендованное домашнее задание

§3.3, 3.4 (Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 6 класса);
Постарайся самостоятельно составить линейный алгоритм из 5-6 фигур;
Составь блок-схему циклического алгоритма выполнения домашнего задания;

Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

Задание 9 для студентов группы 116 с

Преподаватель: Мешкова Ольга Леонидовна

Разработка разветвляющихся алгоритмов.

Выполняется до 14.11.2020

Пример 1. Составьте алгоритм для перехода дороги на светофоре.

1. Подойти к светофору.

2. Посмотреть на его свет.

3. Если горит зелёный, то перейти дорогу.

4. Если горит красный, то подождать, пока загорится зелёный, и уже тогда перейти дорогу.

Рис. 1. Блок-схема к примеру 1.

1. Если мы пойдём направо, то потеряем коня. Если же мы не пойдём направо, то у нас остаётся два варианта (мы считаем, что назад возвращаться путник не будет): пойти прямо и налево.

2. В случае, если мы пойдём налево, то потеряем себя, а коня спасём.

3. Если же мы пойдём прямо, то потеряем и себя, и коня.

Рис. 2. Блок-схема к примеру 2.

Пример 3.Составить алгоритм (блок-схему) вычисления значения t. Если

n-2, если n<0

t, p вычисляются через другие переменные

n не вычисляются через другие переменные

Рис. 3. Блок-схема к примеру 3.

Пример 4.Составить алгоритм (блок-схему) вычисления значения n. Если

s+5, если s<5

x= 5s+7, если s=5

n, x вычисляются через другие переменные

s, m не вычисляются через другие переменные

Рис. 4. Блок-схема к примеру 4.