ЮИД России РФ Спасибо, Лидия Петровна, за внимание к ресурсу и добрые слова!
Презентация на тему “Интелектуальная игра “Твоя безопасность в твоих руках”” 1 класс
Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Смотреть презентацию онлайн с анимацией на тему “Интелектуальная игра “Твоя безопасность в твоих руках”” по педагогике. Презентация состоит из 33 слайдов. Для учеников 1 класса. Материал добавлен в 2021 году.. Возможность скчачать презентацию powerpoint бесплатно и без регистрации. Размер файла 0.85 Мб.
Посмотреть все слайды
Похожие презентации
Спасибо, что оценили презентацию.
Мы будем благодарны если вы поможете сделать сайт лучше и оставите отзыв или предложение по улучшению.
Добавить отзыв о сайте
Непосредственной образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста
«Моя безопасность – в моих руках »
Цель: закрепить правила безопасного поведения в быту и на улице.
· Предостеречь от неприятностей, связанных с контактами с незнакомыми людьми, продолжать обучать детей правилам безопасности и умения ориентироваться в чрезвычайных ситуациях.
· Закрепить представления детей об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту и на улице.
· Дать знания о значении этих предметов для людей. О правилах пользования этими предметами.
· Закрепить правила противопожарной безопасности.
Задачи интегрируемых образовательных областей:
Образовательная область «Речевое развитие»:
· Развивать связную речь детей, расширять словарный запас.
Образовательная область «Познавательное развитие»:
Развивать внимание, мышление при решении проблемных ситуаций.
Образовательная область «Физическое развитие»:
· Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Образовательная область «Сциально-коммуникативное развитие»:
· Воспитывать бережное отношение к себе и окружающим людям, взаимовыручку и взаимопомощь.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская.
Материал к НОД: игрушка Незнайка, картинки с изображением опасных ситуаций, сундучок с разными предметами.
Планируемые результаты:
· Умеет вести себя с незнакомыми людьми.
· Знает правила обращения с опасными предметами.
· Знает правила противопожарной безопасности.
• Умеет работать коллективно.
• Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
• Проявляет сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
· Рассматривание альбомов по безопасности.
· Беседы по безопасности в быту, в детском саду, на улице.
· Дидактические игры: «Азбука безопасности», «Опасно – не опасно», «Кто быстрей потушит дом».
· Чтение сказок Ш.Перро «Красная Шапочка», русских народных сказок «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса», «Жихарка».
· КВН «Путешествие по Стране Безопасности».
· Раскрашивание раскрасок «Правила безопасного поведения».
-Дети , к нам пришли гости! Давайте поздороваемся.
Сегодня мы с вами поговорим о безопасности и тема нашего занятия : « Моя безопасность – в моих руках».
-Ребята, окружающий нас мир прекрасен, но он таит и много опасностей. Опасность нас может настигнуть в любой момент.
– Дети, подумайте и скажите, какие опасности могут вам встретиться в жизни.
Дети: — может сбить машина, если не соблюдать ПДД.
-может укусить собака,
– можно заблудиться в лесу
– Правильно! Это опасности, которые подстерегают нас в жизни. И чтобы с вами этого не случилось, я предлагаю отправиться в путешествие по городу безопасного детства, где мы будем изучать правила безопасности и принимать решения в сложных ситуациях.
– Ребята, с нами кто-то хочет связаться по скайпу. Давайте посмотрим кто же это?
-Так это же Незнайка. Он что-то хочет нам сказать. Давайте его послушаем.
— Не плач Незнайка. Ребята! Как же быть?
— А мы сумеем ему помочь?
Дети: — Мы будем стараться.
— Хорошо! Давайте позовём Незнайку с собой в путешествие по городу безопасного детства. Пусть он всё слушает и запоминает.
Итак , отправляемся в путь( дети с воспитателем под музыку идут и говорят слова)
По городу детства дружно шагаем.
Правила важные мы соблюдаем.
Опасность, преграды и сложность в пути.
Вместе легко мы сможем пройти.
– Первая остановка, которая встречается нам на пути называется: «УГАДАЙКА».
– Нам предстоит выполнить первое задание. Вы готовы?
-У меня есть картинки с предметами. Чтобы узнать что на них вам нужно отгадать загадки. Ну что, ребята, вы готовы отгадывать загадки?
– Дети- Да!
– Слушаем первую загадку:
У меня есть лезвие, острое, железное,
Ведь порезаться мной можно!
-Верно, это нож! Что есть у ножа? Какое лезвие? Можно детям самостоятельно пользоваться ножом? Ответы детей.
В брюхе жарко у меня, а в носу моем дыра,
Когда все во мне кипит, из нее пар валит (чайник)
-Для чего нужен чайник? Можно ли детям брать чайник, наполненный кипящей водой? (ответы детей).
Очень хрупкая я – берегите меня, если только разобьете, лишь осколки соберете.
(стеклянная посуда) – Верно, отгадали.
-Что это? Правильно – это стакан. Из какого материала сделан стакан? Из стекла. Давайте вспомним свойства стакана (ответы детей)
-Подумайте ребята и скажите, как нужно пользоваться стеклянной посудой? Что может случиться при неправильном пользовании? Верно!!!
-А теперь, давайте составим правила и научим Незнайку как нужно пользоваться этими предметами.
1.Осторожно обращайся со стеклянной посудой, не роняй ее, убирай на место!
2. Не брать в руки нож, им можно порезаться!
3. Не подходи к кипящему чайнику, можно ошпариться паром!!!
Дети совместно с воспитателем делают вывод: пользоваться опасными предметами только под присмотром взрослых
-Молодцы ребята! Я надеюсь, что Незнайка усвоит правила пользования этими предметами!
Незнайка: — Я все понял, ребята!
– Дом в порядке содержи, вилки, ножницы, ножи, и иголки, и булавки ты на место положи.
Воспитатель: Молодец, Незнайка!
-Ну что ребята мы отправляемся дальше. Следующая остановка называется: «ПОУЧАЙКА»
Воспитатель: Ребята, назовите приборы. (на фланелеграфе плакат с электроприборами)
Воспитатель: — А почему электроприборы могут быть опасны?!? Что может произойти? Расскажите Незнайке (ответы детей)
Воспитатель: — Ребята, а что может случиться, если забыли выключить утюг?
Дети- Может случиться пожар.
Воспитатель:- Что ещё может послужить причиной пожара мы узнаем поиграв в игру: «Огоньки безопасности»
Картина: дом и природа, а рядом – карточки с «причинами возникновения пожара»
– Молодцы ребята! Отлично справились с заданием!
Дети подводят итог, что при возникновении пожара нужно звонить «01»
-Незнайка, а ты всё понял?
Незнайка:- Спасибо, теперь я знаю, что телефон пожарной охраны – 01!
Мы огоньки весёлые
Искримся и поём
Красоту, тепло и радость,
Часто людям мы несём.
Но шутить с нами опасно!
Это всем должно быть ясно!
Вместо радости друзья ,
Случается порой беда.
С огнём внимательней ты будь!
Слова мои не позабудь!
– Давайте продолжим наше путешествие. Следующая остановка называется: «РАССУЖДАЙКА»
-В жизни встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди.
Часто приходится детям вашего возраста оставаться одним. Родители могут задержаться на работе, а могут пойти в магазин или в аптеку. И вам в такой момент нужно быть очень осторожными и предусмотрительными. Дверь незнакомым людям открывать нельзя.
– Как бы поступили вы, разберем ситуации.
Мальчик один дома. Звонит телефон, он поднимает трубку и слышит:
– Здравствуйте мальчик. Я знакомый твоего папы, позови его, пожалуйста, к телефону.
– Папы нет дома. Он на работе. Будет только вечером. Или
– Папа сейчас занят. Сообщите ваш номер телефона, он вам перезвонит.
Звонок в дверь. Незнакомец ласковым голосом говорит:
– Я почтальон, принес вам письмо. Мальчик отвечает:
– Оставьте письмо в двери, я сейчас позову родителей. Или
– Никого дома нет. Я сейчас открою и сам возьму письмо.
-А сейчас я предлагаю Насте рассказать стихотворение об этом.
Не пускайте дядю в дом, если дядя незнаком!
И не открывайте тете, если мама на работе,
В жизни всякое бывает, с теми, кто двери открывает.
– Воспитатель вместе с детьми делает вывод: дверь никому открывать нельзя!!!
-Незнайка: — Ребята! Я тоже понял: Чтоб тебя не обокрали, не схватили, не украли — Незнакомцам ты не верь! Закрывай покрепче дверь!!!
-А еще ребята, запомните, нельзя:
– Разговаривать и куда-то идти с незнакомым человеком;
– Садиться в машину с незнакомыми людьми;
– Нельзя брать незнакомые вещи и предметы в руки н-р (пакет, коробка и т.д)
Почему, как вы думаете?
– Незнакомые вещи могут таить в себе угрозу – взрывное устройство, химические наполнители и т.д.
Совместно подводят итог, что нельзя брать незнакомые вещи и предметы в руки. При обнаружении незнакомых предметов нужно сообщить об этом взрослым. Или позвонить « 02» в полицию.
– А Дима нам расскажет как избежать этих ситуаций.
Каждый грамотный ребёнок
Должен твёрдо знать с пелёнок:
Если вас зовут купаться,
В телевизоре сниматься,
Обещают дать конфет,
Отвечайте твёрдо: «Нет!»
Или даже в цирк билет
Отвечайте твёрдо: « Нет!»
– Ну вот и подошло к концу наше путешествие по городу безопасного детства. Нам пора возвращаться обратно.
Всем участникам понятно,
Здоровье нужно с детства беречь.
Об этом велась на занятии речь.
Дети наклеивают на экран бумажных сотовых телефонов номер «112»
-А теперь я предлагаю показать Незнайке что у вас получилось.
-Незнайка: — Спасибо большое, дорогие ребята! Теперь я все запомнил и всему научился. Я буду соблюдать все правила безопасного поведения . И, благодаря вам, наверно, получу в школе на уроке пятерку! Еще раз вам всем спасибо. Мне уже пора уходить, а то я в школу опоздаю!!! До свиданья!
-Дети- До свидания Незнайка!
— Какие вы, ребята, молодцы! Все вы знаете и умеете! Вспомнили правила безопасного поведения и дома, и на улице, и правила пожарной безопасности. И Незнайку всему научили!!! Хочется пожелать вам, чтобы вы не забывали правила личной безопасности, и использовали их в повседневной жизни, и учили младших товарищей.
Вопрос
Что нужно сделать, если в школе
услышали сигнал пожарной
тревоги?
А) остаться на месте
Б) скорее покинуть
помещение
В) вместе с учителем
выйти из школы
В ШКОЛЕ
30
Вопрос
Ты выходишь на лестничную клетку, чтобы
проводить приятеля до лифта. И вдруг
сквозняк захлопывает дверь. Что делать?
А) Сесть у закрытой двери и горько заплакать.
Может кто-то выйдет и поможет.
Б) Побежать в домоуправление и вызвать
слесаря, который взломает дверь.
В) Пойти к приятелю или хорошо знакомым
соседям и позвонить родителям на работу.
Надо договориться о встрече, чтобы взять ключ.
ДОМА
30
Вопрос
Какое место лучше выбрать для
игры с друзьями?
А) Спортплощадку.
Б) Стройплощадку.
В) Подвал
НА УЛИЦЕ
10
Вопрос
Что за знак такой висит?
– «Стоп!» – машинам он
велит.
-Переход, идите смело
По полоскам чёрнобелым.
ЗАГАДКИ
20
Вопрос
Приятель уговаривает тебя спуститься в открытый
канализационный люк и исследовать подземелье.
Как ты поступишь?
А) Конечно, соглашусь. А вдруг там действительно
живут черепашки-ниндзя!
Б) скажу, что у меня дела. А он пусть поступает, как
хочет.
В) Постараюсь отговорить его. Объясню, что в
подземных колодцах внизу может скапливаться
ядовитый газ.
НА УЛИЦЕ
30
ВОПРОСЫ КАТЕГОРИИ «НА УЛИЦЕ»
Вопрос
Как помочь человеку, который
отравился лекарством или
недоброкачественной пищей?
А)Дать ему много воды с содой, чтобы
вызвать рвоту и промыть желудок.
Б) Укутать и дать выпить стакан тёплого
молока.
В) Сделать искусственное дыхание.
ДОМА
40
Вопрос
Пожилой человек в очках вежливо спрашивает
тебя, как пройти в аптеку. Потом спрашивает
как тебя зовут. И просит проводить его,
показать дорогу. Что ты будешь делать?
А) Конечно, провожу. Ведь надо помогать
пожилым людям.
Б) Если незнакомец выглядит подозрительнооткажусь. Если он на вид безобидныйпожалуй, провожу.
В) Взрослые должны просить помощи только у
взрослых. Поэтому скажу : «Извините, не могу».
И отойду дальше.
ОСТОРОЖНО!
10
Вопрос
Красный круг, прямоугольник
Знать обязан каждый школьник:
Это очень строгий знак.
И куда б вы не спешили
С папой на автомобиле,
Не проедете никак.
ЗАГАДКИ
40
Вопрос
При утечке газа нельзя зажигать спичкиможет случиться взрыв. А почему же нельзя
включать свет?
А) Потому что в темноте газ не так опасен.
Б)Потому что газ взорвётся
от тепла горящей лампочки.
В) Потому что при щелчке выключателя
проскочит искра, которая может
вызвать взрыв.
ДОМА
20
Вопрос
Если в школу зашёл незнакомый человек,
не представился дежурному, то как ты
должен поступить?
А) меня это не касается.
Б) рассказать об этом товарищу.
В) срочно сообщить директору
(или завучу, учителю) школы.
В ШКОЛЕ
50
ВОПРОСЫ КАТЕГОРИИ «ДОМА»
ВОПРОСЫ КАТЕГОРИИ «ЗАГАДКИ»
Вопрос
Подруга предлагает «срезать» привычный маршрут
от школы до дома и пройти через пустырь, который
в городе считают опасным местом. «Что ты,
трусишка, что ли?»- говорит она. Как ты поступишь?
А) соглашусь с подругой. Вдвоём ведь
не так опасно.
Б) решительно откажусь, несмотря на
насмешки. И её попробую отговорить от
опасной затеи.
В) позвоню маме на работу, чтобы посоветоваться.
НА УЛИЦЕ
50
ВИКТОРИНА
«МОЯ БЕЗОПАСНОСТЬ – В МОИХ РУКАХ»
Вопрос
Войдя в квартиру, ты чувствуешь запах
газа. Взрослых дома нет. Что ты сделаешь
в первую очередь?
А) Позвоню родителям
и спрошу совета.
Б) Открою окно на кухне
и отключу газ.
В) Попробую проверить, где утечка газа.
ДОМА
10
ВОПРОСЫ КАТЕГОРИИ «В ШКОЛЕ»
Вопрос
Взрослых дома нет. Звонит телефон,
и незнакомец спрашивает: «Это твой
номер?». Что ты ответишь?
А) Назову свой номер телефона.
Б) Отвечу: «Извините, позвоните, когда
взрослые придут с работы».
В)Отвечу: «Скажите, какой номер вам
нужен. А я скажу, этот или нет».
ОСТОРОЖНО!
50
Вопрос
Перемолвились машины:
Остудить пора бы шины,
Остановимся, где сквер!
Но вмешалась буква «Эр»:
Только я могу решить,
Где стоянку разрешить!
ЗАГАДКИ
50
« Моя безопасность — в моих руках»
Цель: учить детей правильно вести себя, когда остаются дома одни.
-закрепить знания опасных ситуаций, которые могут возникнуть дома, в быту;
-учить детей пользоваться номерами 01,02,03;
-обучать основам личной безопасности;
-воспитывать чувство ответственности за личную безопасность, осознанное понимание значимости советов старших;
-развивать связную речь, мышление , внимание.
Оборудование: перфокарты, пазлы со сказками «Гуси-лебеди», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят». Д/игра «Опасные и безопасные предметы», два телефона, аптечка, карточки с номерами телефонов 01,02,03, картины «Один дома».
Ребенок: Если мамы дома нет, то не стану я скучать,
Есть на свете много дел, нужно только их начать.
Уберу я наши книги, вытру пыль на полках.
Ничего, что высоко, справлюсь с этим ловко.
Помою грязную посуду, и пол помыть я не забуду.
Пылесосом уберу, пыли не оставлю,
А затем я на плите чайничек поставлю.
Испеку сама пирог, поглажу бабушкин платок.
Я хожу кругом, гляжу, я порядок навожу!
Только что-то вдруг случилось, вниз я с полки повалилась,
Разбила вазу и тарелку, споткнулась о свою скамейку.
Забыла выключить утюг, все задымилось вдруг вокруг!
Мне стало страшно! Вот беда! Я не послушна , как всегда!
Воспитатель: Ребята, бывают ситуации, когда вы остаетесь дома одни, вы должны знать, как вести себя, чтобы не случилось беды. Давайте с вами вспомним, чего не нужно делать, когда вы остаетесь одни.
Дети: -не гонять мяч по комнате,
-не прыгать с высоких предметов,
-не подходить к газовой плите,
-не трогать острых предметов,
-не открывать окна,
-не брать спички,
-не перевешиваться за перила балкона и т.д.
Воспитатель: Дети, а вы знаете, как вести себя, чтобы не было пожара, чтобы не было беды?
1ребенок Нельзя палец или гвоздик
Вдруг в розетку нам совать электричество опасно – это каждый должен знать!
2 ребенок: Деревянные сестрички
В коробке – это спички. Вы запомните, друзья. Спички детям брать нельзя.
3 ребенок: Если близко телефон
И тебе доступен он.
Нужно 01 набрать
И быстрей пожарных звать!
4 ребенок: Если слаб огонь, скорей
Ты водой его залей.
Но не вздумай воду лить
Туда, где электричество!
Телевизор и утюг, миксер и розетку
Обходите стороной, маленькие детки!
5 ребенок: Быть нельзя с огнем вблизи,
Там, где краски, газ, бензин. Ведь о них нам не напрасно Говорят: «Огнеопасно»!
6 ребенок: Пусть помнит каждый гражданин:
Пожарный номер – 01!
А чтоб не случилась в твоем доме беда.
Советы взрослых слушай всегда!
Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо знаете правила. А теперь посмотрите на таблицу и скажите, что же не правильно сделал мальчик? Давайте с вами составим рассказ, но сначала нам нужно поставить картинки последовательно. (Составление рассказа детьми).
Воспитатель: А теперь давайте пройдем за столы и проверим ваши знания. Посмотрите на картинки и зачеркните те, на которых изображено то, что нельзя делать детям.(Работа с перфокартами).
Воспитатель: Ну что ж, продолжим наш рассказ,
И вы узнаете сейчас, какие вещи можно брать.
Какие нужно избегать.
Беда может случиться и по другой причине. Существует много опасных предметов. Какие опасные предметы вы знаете. Какие предметы детям категорически нельзя брать?
Дети: спички, топор, пила, лезвие и т.д.
Воспитатель: а какими предметами нужно научиться правильно обращаться детям?
Дети: иголка, ножницы, нож.
Воспитатель: А теперь пройдем на ковер и поиграем в игру «Опасные и не опасные предметы». На столе лежат картинки с изображением опасных и не опасных предметов. Вам нужно в один обруч положить опасные предметы, а в другой – безопасные.
Воспитатель: Ребята, а как выдумаете, что может находиться в коробке с таким знаком?
Воспитатель: А что такое лекарства?
Дети: это вещество, принимаемое для лечения или предупреждения болезни.
Воспитатель: Можно ли брать лекарства без спроса?
Воспитатель: Ребята, а что же делать, если вдруг выпил лекарство по ошибке?
Дети: Нужно вызвать «Скорую помощь»
Воспитатель: Назовите номер «Скорой помощи»
Воспитатель: Давайте представим, что кто-то из вас выпил лекарства без разрешения и ему стало плохо.
Игра – инсценировка «Скорая помощь»
Ребенок: Когда случается беда , медлить нам друзья нельзя.
Мы к телефону должны подбежать,
И номер полиции быстро набрать.
Этот номер – 02,
Забыть его нам нельзя!
Ведь не даром сторониться полицейского поста
И полиции боится тот, чья совесть нечиста.
Воспитатель: Ребята, но лучше, чтобы с вами не случались такие истории. А теперь давайте с вами вспомним с героями каких сказок случились неприятности из-за того, что они открыли дверь чужому или ушли из дома без разрешения старших?
Дети: «Кот, петух и лиса», «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Бармалей», «Гуси-лебеди», «О мертвой царевне и семи богатырях».
Воспитатель: Ребята, давайте сядем за столы и соберем пазлы со сказками и узнаем, что же приключилось с героями этих сказок и почему? (дети собирают пазлы).
Воспитатель: запомните правила, как вести себя, если ты дома один, а в дверь постучали:
-никогда не открывай дверь, не узнав, кто за ней находится;
-никогда не говори незнакомым, что родителей нет дома;
-не поддавайся ни на какие уговоры открыть дверь. Так будьте всегда внимательны, дети,
Твердо запомните правила эти; Кто знает правила поведения. Тому почет и уважение. Если дома ребенок один:
-он не тронет опасных предметов,
-он никого не пустит в дом, ни при каких уговорах,
-в случае необходимости сможет позвонить по телефону. Если дома появился сильный дым,
Если вдруг в квартиру ломится чужой,
Говорит плохие, страшные слова,
Угрожает и стучится в дверь ногой.
Если вдруг ты дома сильно захворал.
Простудился или ногу поломал,
В тот лее миг по телефону набери
Воспитатель: А теперь , ребята давайте поиграет в игру «Помоги сказочным героям». Я буду читать отрывок из сказки, а вы должны показать карточку с номером телефона, который нужен сказочным персонажам:
1.А рядом бегемотики
Схватились за животики,
У них, у бегемотиков.
Животики болят. (03)
2.Я кровожадный, я безпощадный, Я злой разбойник Бармалей. И мне не надо ни мармелада. Ни шоколада, а только маленьких, Да очень маленьких детей!(02)
З.Бом – бом! бом – бом! Загорелся кошкин дом!(01)
4.Петушок, петушок, золотой гребешок, Выгляни в окошко, дам тебе горошку. (02)
5.Вот кричит бабуся: – Ой, пропали гуси!(02)
6.Куклы кашляют в постели -Днем мороженое съели.(ОЗ)
7.Подкрались два лисенка. Утащили в лес утенка.. .(02)
8.Приоткрыла дверцу Лена –
Соскочил огонь с полена.
Перед печкой выжег пол,
Влез по скатерти на стол (01)
Воспитатель: Молодцы, ребята, с вами ничего не случится, если вы будете слушать маму и папу.
1. Белая К. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников. М., 2001
Стеркина Р. И др. Основы безопасности детей дошкольного возраста. М.,1998.
2. Шорыгина Т. Беседы о правилах пожарной безопасности, М., 2008.
3. Прилепко Е. Пожарная безопасность для дошкольников. М. 2008.
4. Аралина Н. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. М. 2007.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225442-konspekt-zanjatija-moja-bezopasnost-v-moih-ru
Также вас может заинтересовать
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Вопрос
Навстречу тебе идёт толпа. Люди размахивают
флагами, что-то громко кричат. Что ты
сделаешь?
А) подойду поближе, чтобы узнать, в чём дело.
Б) сверну в переулок, чтобы не попасть в толпу.
В) подойду за разъяснениями
к полицейским, которые наблюдают
за толпой.
НА УЛИЦЕ
40
Вопрос
Мама дала тебе ключ от дома. Но ключ
можно потеряться во время прогулки и
попасть в руки вора. Что же с ним
делать?
А) Оставить под ковриком у двери.
Б) Положить в глубокий карман. Лучше
если этот карман застегивается на
молнию.
В) Повесить на шнурке на шею.
ОСТОРОЖНО!
20
Вопрос
В глазок ты видишь девочку примерно
твоего возраста. Она говорит, что ей
срочно нужно позвонить родителям.
Как ты поступишь?
А) скажу: «Назови номер, я позвоню от
твоего имени».
Б) впущу в квартиру. Не буду же я
бояться какой-то девчонки!
В)обращусь к соседке за советом.
ОСТОРОЖНО!
40
Конспект занятия “Моя безопасность в моих руках”
Конспект занятия “Моя безопасность в моих руках”
Игра-путешествие ” Моя безопасность”
учитель начальных классов
Разработка представляет собой игру-путешествие по различным станциям. Игра рассчитана на обучающихся третьих классов. По времени игра занимает 40-50 минут. Местом проведения игры можно выбрать спортивный зал. Реквизитом послужат маршрутные листы ( для каждой команды), дорожные знаки (разрезанные), тесты. Станции, на которых ребята выполнять задания, имеют опознавательные знаки- таблички. На станциях дежурят учителя или старшеклассники. Именно они будут давать детям задания ребятам. Все классы делятся на команды, которые будут проходить разные станции.Каждой команде будет вручен маршрутный лист, чтобы не перепутать станцию. Команда придумывает себе название и записывает в маршрутный лист, выбирает капитана. Итоги подводит жюри по количеству баллов в маршрутном листе. Участники получают грамоты и сладкие призы.
На станции “01 “(Пожарная безопасность) предлагается отгадать загадки, ответить на вопросы, продолжить пословицы.
На станции “02 ” (Очень подозрительный тип) ребятам предлагается вспомнить правила поведения с незнакомыми людьми.
На станции “03 ” (Правильное питание) дети определяют полезные и вредные продукты.
На станции ” Мой друг светофор”(ПДД) команды собирают разрезанный на части дорожный знак и объясняют, что он означает.
На станции “Один дома ” команды отвечают на вопросы теста.
Игра-путешествие «Моя безопасность»
Цель: актуализация знаний учащихся о правилах комплексной безопасности, формирование представлений учащихся о личной безопасности и понимания ценности собственного здоровья, расширение знаний о правилах поведения в опасных ситуациях.
1) применение теоретических знаний по комплексной безопасности на практике;
2)развитие памяти, внимания, наблюдательности, мышления и речи, умение анализировать, делать выводы и обобщать;
3) формирование культуры поведения в общественных местах, транспорте и на улице, в быту, ответственного отношения к своему здоровью, формирование умения работать в команде.
В современном мире возрастает роль и ответственностьсистемы образования в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации привычек здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить повышение уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности и общества. Формулируя правила безопасного поведения, следует подробно объяснять детям, а затем следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни- это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, осознанное поведение. Кроме того, дети могут оказаться в неожиданной ситуации дома и на улице, поэтому главной задачей таких мероприятий является стимулирование развития у детей самостоятельности и ответственности.
Формирование культуры безопасной жизнедеятельности в детском возрасте-важнейшая составная часть процесса формирования общей культуры. Занятия по комплексной безопасности посвящены одной из главных проблем- формированию у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной и общественной безопасности. Приобретению ими знаний и практических умений, способствующих сохранению жизни и здоровья в повседневных ситуациях, неблагоприятных и чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни условиях, а также при оказании помощи пострадавшим.
Цель: формирование у учащихся необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни, в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.
Задачи :1)обучать школьников умению распознавать и оценивать опасности окружающей среды;
2)прививать учащимся навыки защиты и самозащиты, помощи и взаимопомощи в ситуациях опасных для их физического, психологического здоровья и жизни;
3)формировать систему знаний о здоровье и здоровом образе жизни;
4)воспитывать у школьников ответственное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих.
-сформированность у детей необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни,в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций;
-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
-экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения;
-устойчивое следование в поведении социальным нормам как форма социальной компетентности.
-осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
-расширение знаний о нормах поведения в привычной среде обитания человека, на улице, общественных местах, на дорогах и транспорте;
-знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение режима дня;
-расширение кругозора и культурного опыта школьника.
познавательныекак способность применять для решения практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);
регулятивныекак владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждого вида деятельности;
коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира, владение рассуждением, описанием, повествованием.
Учащиеся должны знать:
-общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации;
-наиболее безопасный путь в школу и домой, правила перехода дороги, основные дорожные знаки;
-правила безопасного поведения на улицах и дорогах, где можно и где нельзя играть;
-источники возможной опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома;
-опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми;
-правила безопасного поведения при возникновении пожара или утечке газа в доме;
– правила безопасного поведения парках, скверах и лесу;
-правила поведения на пляже;
-как определить ядовитые растения, грибы, ягоды; правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми;
-правила поведения во время дождя, грозы, снегопада и т.д.
Учащиеся должны уметь:
использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной, повседневной жизни для:
-ведения здорового образа жизни;
-действий в опасных, чрезвычайных ситуациях;
-пользования бытовыми приборами;
-использования по назначению лекарственных препаратов;
-соблюдения общих правил безопасного дорожного движения;
-соблюдения мер пожарной безопасности дома и на природе;
– соблюдения мер безопасного поведения на водоёмах в любое время года;
-обращения за помощью в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Адресат: 3 классы.
Форма проведения: Игра по станциям « Моя безопасность».
Место проведения:спортивный зал.
Оформление помещения: плакаты по безопасности, рисунки и творческие работы детей.
1.Маршрутные листы (для каждой команды).
2.Дорожные знаки (разрезанные).
Рекомендации по подготовке и проведению: Станции, на которых ребята будут выполнять задания, имеют опознавательные знаки – таблички. На станциях дежурят учителя. Именно они будут давать задания ребятам.
Все классы делятся на команды. Команды будут проходить разные станции. Каждой из них будет вручен маршрутный лист, чтобы не перепутать станцию. Команда придумывает себе название и записывает в маршрутном листе, выбирает капитана.
Итоги подводит жюри по количеству баллов на маршрутном листе. Участники получают грамоты и сладкие призы.
Получение маршрутных листов. Согласно 1 станции на листе команда занимает свое место. Выбирают капитана и придумывают название команды.
Знакомство с правилами проведения игры. Каждая команда проходит 5 станций. Последовательность прохождения станций согласно маршрутному листу. На каждой станции ответственный учитель оценивает ответ команды и выставляет баллы в маршрутный лист.
Жюри подсчитывает баллы каждой команды, заполняет, заранее подготовленные грамоты. Пока идёт подведение итогов, команды смотрят видеоролик по комплексной безопасности.
Вступительное слово членов жюри:
Много правил есть на свете,
Их должны запомнить дети!
В спички лучше не играть!
Дверь чужим не открывать!
Осторожность в гололёд
От ушибов сбережёт!
Для чего вокруг забор,
На дороге светофор?
И, чтоб не было беды
Не шалите у воды!
Не бери без спросу нож
И запомни, где живёшь!
В будний день и в воскресенье,
Будь то радость, будь то грусть,
Телефоны служб спасенья
Нужно помнить наизусть.
«01»- зови пожарных,
Что – то вспыхнуло едва.
От преступников коварных
Есть милиция – «02».
Надо вылечить больного,
В скорую звони – «03».
С газом что – то происходит,
-Сегодня, ребята, мы проводим игру по станциям, чтобы проверить, как хорошо вы знаете правила комплексной безопасности и умеете их применять в жизни. В конце игры жюри подведёт итоги и выявит победителя. Итак, в добрый путь!
Задания станции «01» (Пожарная безопасность)
Командам предлагается отгадать загадки, ответить на вопросы, продолжить пословицы. За правильный ответ команда получает по одному призовому баллу.
Вступительное слово учителя: Огонь – одно из самых больших чудес природы, с которым человек познакомился. Огонь дарил человеку тепло, свет, защищал от диких зверей. Он был великим помощником человека. Но в то же время, если быть неосторожным с огнем, то это может привести к большой беде.
Затем ведущий поясняет правила и проводит викторину.
Дым столбом поднялся вдруг.
Красный отблеск побежал.
Стол и шкаф сгорели разом.
Пламя прыгнуло в листву.
Кто в огонь бросал при этом
Дым увидел – не зевай
Помни, каждый гражданин,
2.Ответь на вопросы.
1. Как называется профессия людей, борющихся с огнем?
2. Почему пожарных вызывают по телефону именно «01»?
(«01» самый простой и короткий номер, его легко запомнить. Этот номер легко набрать даже в темноте и на ощупь)
3. Почему пожарная машина красная? (Красная, чтобы издалека было видно, что едет пожарный автомобиль, которому необходимо уступить дорогу. Красный цвет – цвет огня)
4. Как одеваются пожарные? (Пожарные надевают брезентовый костюм. Он не горит, не намокает. Голову от ударов защищает каска, на руках рукавицы, на ногах сапоги)
5. Чем можно тушить начинающийся пожар? (Пожар можно тушить огнетушителем, водой, песком, одеялом)
Спички не тронь, (в спичках огонь).
Спички не игрушка, (огонь не забава).
Спичка -невеличка, (а огонь великан).
Задания станции «02» (Очень подозрительный тип)
Командам предлагается вспомнить правила поведения с незнакомыми людьми. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Учитель на ноутбуке включает отрывок из мультфильма «Волк и семеро козлят».
– Из какой сказки этот отрывок? Почему козлята впустили волка?
– Сейчас мы будем вспоминать правила поведения с незнакомыми и подозрительными людьми.
1. Что делать, если к тебе обратился незнакомый человек? (Ответы детей).
2. Если незнакомец разговаривает с вами, то обычно во время разговора чем-то хочет заманить. Отгадайте, какими предметами может заманить незнакомый человек ребенка.
Часто держат ваши ручки.
Любят взрослые и детки
Не водой, а язычком.
Мяу, как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком. (кошка)
Танки, мячики, зверушки –
И на все найдет ответы.
Это умный аппарат,
Каждый поиграть с ним рад. (компьютер)
По улице бегут,
Мальчиков и девочек
По улице везут. (машины)
3. Послушайте один телефонный разговор(разговор разыгрывают ученики-помощники):
Мужчина: Кто говорит?
Мужчина: Это какая квартира?
Мужчина: Взрослые дома есть?
Девочка: Нет. Я одна.
Мужчина: Сейчас придет сантехник проверять трубы. Откройте ему дверь.
– Правильно ли разговаривала Нина? Какие ошибки она допустила? Какое правило она нарушила? Давайте найдем ошибки и исправим их. (Ответы команды)
4.По какому номеру телефона нужно позвонить, чтобы сообщить о подозрительном человеке? (02)
Задания станции «03» (Правильное питание)
За правильный ответ в целом команда получает 5 баллов
Вступительное слово учителя: Вы прибыли на станцию «03» (Правильное питание).
-Но что это значит: «правильное питание» и может ли еда быть опасной? (Ответы команды)
-В народе говорят: «Любой жует, да не любой живет». Очень большое значение для здоровья каждого человека имеет употребление полезных продуктов, чтобы организму хватало калорий, минеральных веществ и витаминов, поэтому есть нужно не только вкусные, но и полезные продукты.
Игра « Полезные и вредные продукты»
Учитель называет продукты: творог, конфеты, шоколад, сметана, мясо, рыба, чупа-чупс, чипсы, орехи, пирожное, пирожки, яблоки, молоко, сухарики, кока-кола, йогурт, картошка фри, мандарины, гамбургер, морковь, жевательная резинка, свекла, поп-корн, виноград.
Если продукт вреден для здоровья человека – дети приседают, если продукт полезен для здоровья человека – хлопают в ладоши над головой.
-А знаете ли вы, что такое витамины и для чего они нужны нашему организму? (Ответы детей).
– Загадки подскажут, какие полезные овощи и фрукты нужно включать в рацион питания. Ваша задача их отгадать.
Сидит девица в темнице, а коса на улице (Морковь).
Внизу зелено, вверху красно, в землю вросло (Свекла).
Уродилась я на славу: голова бела, кудрява. Кто любит щи, меня ты в них ищи (Капуста).
Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, слезы проливает (Лук).
Ни окон ни дверей – полна горница людей (Огурец).
Золотое решето, черных домиков полно (Подсолнух).
Круглое, румяное, я расту на ветке;
Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко).
Кафтан на мне зеленый, и сердце как кумач, на вкус как сахар сладок, на вид похож на мяч. (Арбуз).
Задания станции «Мой друг светофор» (ПДД)
Команды сначала собирают разрезанный на части дорожный знак, а потом объясняют, что он означает. За правильно собранный знак команда получает 3 балла, за объяснение еще 2 балла.
Задания станции «Один дома» (Тестирование)
Командам предлагается ответить на вопросы теста. Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.
1. В доме отключили свет. Чем наиболее безопасно воспользоваться для освещения?
2. Если остановился лифт, что надо делать?
А) кричать и плакать;
Б) громко звать на помощь;
В) нажать кнопку связи с диспетчером;
Г) позвонить в службу спасения.
3. В квартире начался пожар. Что необходимо сделать?
А) быстро выйти на улицу и вызвать спасателей;
Б) постараться потушить пожар самостоятельно;
В) открыть все окна в квартире;
Г) все способы правильны.
4 Что значит соблюдать «режим дня»?
А) ложится спать и вставать в одно и то же время;
Б) выполнять распорядок дел, которые мы совершаем в течение дня;
В) делать утреннюю зарядку;
Г) питаться строго по времени.
5. Как оказать первую помощь при кровотечении из носа?
А) само пройдет;
Б) помассировать травмированное место;
В) запрокинуть голову;
Г) приложить холод к переносице
6. Какую главную опасность представляет разбившийся градусник?
А) можно порезаться стеклом;
Б) можно отравиться ртутью;
В) будут ругать родители;
Г) нет никакой опасности
Список использованной литературы
1.О.В.Калашникова Путешествие в страну дорожных знаков и сказок, изд. «Учитель», Волгоград, 2006г.
2.Н.В.Ковалёва Конкурсы, викторины, праздники по Правилам дорожного движения изд. «Феникс», Ростов-на-Дону, 2007г.
3.Е.А.Козловская Дорожная безопасность: обучение и воспитание младших школьников, УМП, изд. «Третий Рим», Москва. 2007г.
4. Г.П.Шалаева Дорожные знаки для маленьких пешеходов, изд. «Эксмо», Москва, 2007г.
5. Н.В Елкина , Т.И. Тарабарина 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг. 2004. – 224 с.
6. Н. В. Лободина, Т. Н Чурилова Здоровьесберегающая деятельность: планирование, рекомендации, мероприятия – Волгоград: Учитель.2013. – 205 с.
7. Е.Р. Никитина Дорожная грамота: Начальная школа. – М.: ВАКО, 2014. – 80 с.
8. О.В. Павлова , Г.П.Попова Пожарная безопасность: конспекты занятий и классных часов в 5-х классах – Волгоград: Учитель. 2013. – 110 с.
9. В.А.Синякова Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 4 класс – М. ВАКО. 2010 – 208 с.
10. С.А. Шинкарчук Правила пожарной безопасности для школьников. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2012. – 64 с.
11. Г.Н. Элькин Правила безопасного поведения на дороге. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2011. – 64 с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525698-igra-puteshestviemoja-bezopasnost